Институт фундаментального образования
Институт, который сочетает направления подготовки инженеров по техносферной безопасности и IT-специалистов в области пользовательского взаимодействия
ИнФО – институт нового типа, главной задачей которого является возможность получения доступного фундаментального образования
Наши студенты обучаются востребованным специальностям, самостоятельно формируют траекторию обучения, работают над проектами и проходят практики на лучших предприятиях страны
Магистратура нашего института основывается на обучении IT-специальностям, помогает войти в сферу разработки и получить необходимые для работы квалификации и навыки
Помимо этого любой может перейти в новую сферу и получить второе высшее образование
Наши студенты обучаются востребованным специальностям, самостоятельно формируют траекторию обучения, работают над проектами и проходят практики на лучших предприятиях страны
Магистратура нашего института основывается на обучении IT-специальностям, помогает войти в сферу разработки и получить необходимые для работы квалификации и навыки
Помимо этого любой может перейти в новую сферу и получить второе высшее образование
Об институте
Направления
Вступительные испытания
Вступительные испытания проходят в форме компьютерного тестирования
Код: 09.04.02 (IT-Магистратура)
Человеко-машинное взаимодействие
15
Бюджетных мест
3
Контрактных мест
Проходной балл: 80 (за 2024 год)
Срок обучения: 2 года
Стоимость обучения: от 189 600 рублей
Физика:
39
Химия:
39
Информатика:
44
Предметы по выбору:
Математика (П):
39
Русский язык:
40
Обязательные предметы:
Минимальные баллы для поступления
Код: 20.03.01 (Бакалавриат)
Техносферная
безопасность
безопасность
30
Бюджетных мест
8
Контрактных мест
Проходной балл: 212 (за 2024 год)
Срок обучения: 4,5 года
Стоимость обучения: от 123 000 рублей
Вступительные испытания
Вступительные испытания проходят в форме компьютерного тестирования
Код: 20.04.01 (Магистратура)
Управление техносферными рисками
20
Бюджетных мест
3
Контрактных мест
Проходной балл: 66 (за 2024 год)
Срок обучения: 2 года
Стоимость обучения: от 189 600 рублей
Физика:
39
Химия:
39
Информатика:
44
Предметы по выбору:
Математика (П):
39
Русский язык:
40
Обязательные предметы:
Минимальные баллы для поступления
Код: 20.03.01 (Бакалавриат)
Техносферная
безопасность
безопасность
45
Бюджетных мест
6
Контрактных мест
Проходной балл: 154 (за 2024 год)
Срок обучения: 4 года
Стоимость обучения: от 172 800 рублей
Код 09.04.02
Человеко-машинное взаимодействие
Человеко-машинное взаимодействие
Студенты направления получают междисциплинарный опыт: от создания UI/UX-дизайна интерфейса до полноценной разработки веб-продукта.
Подойдет тем, кто…
окончил бакалавриат по IT-специальности, кто желает переквалифицироваться, изучая UI/UX-дизайн и веб-разработку.
Подойдет тем, кто…
окончил бакалавриат по IT-специальности, кто желает переквалифицироваться, изучая UI/UX-дизайн и веб-разработку.
Эта программа уникальна тем, что студенты, которые учатся сейчас, будут решать проблемы, которых ещё не существует, и они, в принципе, должны знать, как решаются любые возникающие в обществе проблемы, экологические, управленческие, экономические, связанные с охраной окружающей среды, охраной труда, с ESG-повесткой
Орешкина Татьяна Анатольевна
Руководитель образовательной программы «Управление техносферными рисками»
Код 20.04.01
Управление техносферными рисками
Управление техносферными рисками
Студенты после обучения занимаются сохранением окружающей среды, оценкой вероятности наступления техносферных рисков, их управлением и устранением.
Подойдет тем, кто…
хочет сменить или получить специальность в области охраны труда и обеспечения промышленной безопасности.
Подойдет тем, кто…
хочет сменить или получить специальность в области охраны труда и обеспечения промышленной безопасности.
Полтора года все поступившие на программу студенты обучаются совместно, посещают одинаковые дисциплины. В третьем семестре происходит выбор траектории. С новым учебным планом мы внедрили возможность параллельного освоения перекрестных компетенций с траекторий через проектную деятельность
Якшина Наталья Владимировна
Руководитель образовательной программы «Техносферная безопасность»
Код 20.03.01
Техносферная безопасность
Техносферная безопасность
Направление подготовки специалистов в области охраны труда и обеспечения промышленной безопасности технологических процессов и производств.
Подойдет тем, кто…
заинтересован в сохранении окружающей среды и жизни людей в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций.
Подойдет тем, кто…
заинтересован в сохранении окружающей среды и жизни людей в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций.
Как пришла идея создать образовательную программу, на какие запросы общества и экономики она отвечает?
У создания программы есть три причины. Во-первых, это запрос от нашего бизнес-партнера — Сбербанка: территориальный банк курирует вопросы ESG-политики региона и заинтересован в развитии повестки.
Во-вторых, это запрос от кафедры безопасности жизнедеятельности ИнФО УрФУ. У нас на кафедре был бакалавриат, была аспирантура, но не было магистратуры по техносферной безопасности.
В-третьих, это мой личный запрос. Мне было интересно, как экологу, социологу и менеджеру соединить все свои три образования в одну волшебную аббревиатуру ESG, получить мультидисциплинарную программу, где одновременно будут компетенции: экологические, управленческие, в том числе экономические, и социологические. Мне показалось интересным открыть эту программу для обучения студентов и своего профессионального развития.
Во-вторых, это запрос от кафедры безопасности жизнедеятельности ИнФО УрФУ. У нас на кафедре был бакалавриат, была аспирантура, но не было магистратуры по техносферной безопасности.
В-третьих, это мой личный запрос. Мне было интересно, как экологу, социологу и менеджеру соединить все свои три образования в одну волшебную аббревиатуру ESG, получить мультидисциплинарную программу, где одновременно будут компетенции: экологические, управленческие, в том числе экономические, и социологические. Мне показалось интересным открыть эту программу для обучения студентов и своего профессионального развития.
Чем уникальна именно эта программа?
Эта программа уникальна тем, что студенты, которые учатся сейчас, будут решать проблемы, которых еще не существует, и они, в принципе, должны знать, как решаются любые возникающие в обществе проблемы, экологические, управленческие, экономические, связанные с охраной окружающей среды, охраной труда, с ESG-повесткой. И здесь мы сразу говорим студентам, что у них должно быть одновременно несколько разнонаправленных установок: первая — они должны учиться сами производить новые знания, то есть должны быть исследователями, вторая — уметь применять полученные знания, то есть они должны быть инженерами, и третья — обучать других людей обновлять свои знания и навыки, то есть они должны быть менеджерами или преподавателями. На нашей образовательной программе есть компетенция по обучению сотрудников организаций экологическим вопросом и вопросам охраны труда.
Совмещать одновременно эти три установки очень сложно, то есть ты должен признать, что тот объём информации, которым ты обладаешь, всегда недостаточен, при этом нет времени ждать, все рабочие процессы идут без остановки. Ты должен постоянно проводить исследования, но в то же время знания, которые уже получены, необходимо непосредственно внедрять и параллельно мотивировать сотрудников тоже учиться.
Совмещать одновременно эти три установки очень сложно, то есть ты должен признать, что тот объём информации, которым ты обладаешь, всегда недостаточен, при этом нет времени ждать, все рабочие процессы идут без остановки. Ты должен постоянно проводить исследования, но в то же время знания, которые уже получены, необходимо непосредственно внедрять и параллельно мотивировать сотрудников тоже учиться.
Каким вы видите абитуриента программы? Какое он имеет предыдущее образование, какой жизненный опыт, опыт работы?
Так как у нас магистратура инженерная, мы ждем на программе в первую очередь студентов, инженеров-экологов, после бакалавриата или специалитета, студентов, которые закончили бакалавриат по 20-й группе направления высшего образования — это природопользование и природообустройство, метеорологи, гидрологи, специалисты по охране труда, а также тех, кто занимался анализом данных, компьютерными науками и имеет бэкграунд по смежным инженерным и естественно-научным специальностям (биологи, химики) — тех, кто хочет к уже имеющемуся образованию получить менеджерские компетенции, в том числе экономические, компетенции по системному анализу, предпринимательские компетенции, чтобы выйти наследующий уровень своего профессионального развития. Ждем и тех, у кого есть амбиции работать не линейным специалистом, а руководителем отдела, и в будущем нацеливаться на такие должности, как директор по устойчивому развитию, руководитель ESG-направления и так далее.
Как будут выглядеть два учебных года студента магистратуры по управлению техносферными рисками?
Если кратко, то сразу «с места в карьер», потому что первые два семестра максимально загружены занятиями в аудитории: лекциями, практиками, и параллельно предполагается вовлечение в научно-исследовательскую и проектную деятельности, а во втором году уже больше самостоятельной научной и проектной работы, так как базовые курсы мы даем в первом и втором семестре. Занятия планируются таким образом, чтобы можно было совмещать с работой: суббота полностью занята очными занятиями, а занятия в будние дни назначаются по вечерам с 17:40 в гибридном формате, часть пар в аудитории очно, часть — онлайн.
Большая аудиторная нагрузка первого и второго семестров завершается тем, что студент, выбирает тему научно-исследовательской работы, попробовав те варианты, которые предлагает программа. На втором году большую част времени студент посвящает самостоятельной работе: научной и проектной, написанию статей и подготовке магистерской диссертации. Четвёртый семестр будет посвящён практикам: педагогическая практика, научно-исследовательская работа и преддипломная практика на предприятиях и в организациях.
Большая аудиторная нагрузка первого и второго семестров завершается тем, что студент, выбирает тему научно-исследовательской работы, попробовав те варианты, которые предлагает программа. На втором году большую част времени студент посвящает самостоятельной работе: научной и проектной, написанию статей и подготовке магистерской диссертации. Четвёртый семестр будет посвящён практикам: педагогическая практика, научно-исследовательская работа и преддипломная практика на предприятиях и в организациях.
На программе много времени уделено научной работе, научно-исследовательская работа включена в каждый из семестров, какие темы возможны для выбора магистрантов?
Есть несколько ключевых тем, в которые магистрант может включиться, плюс магистрант может прийти со своей темой, если он уже работает и хочет продолжить, например, свой проект, начатый на рабочем месте, либо есть определенный инициативный запрос от студента, мы можем пойти на встречу и согласовать тему по интересам магистранта.
Однако у нас на кафедре есть три традиционные направления.
Первое большое направление — это изучение комфортности городской среды, благоустройства, экологической политики в городском менеджменте и в целом ESG-трансформация городов и территорий, это направление реализуется под моим руководством.
Второе направление связанно с охраной труда и здоровья работников различных сфер в сотрудничестве с предприятиями и НИИ Охраны труда, ВНИИ Труда Минтруда Р Ф. И третье направление — это геоэкология под руководством Андриана Селезнёва на базе Института промышленной экологии УрО РАН. Группа под руководством Андриана Анатольевича занимается исследованиями современных седиментов — поверхностных накоплений в городах.
Однако у нас на кафедре есть три традиционные направления.
Первое большое направление — это изучение комфортности городской среды, благоустройства, экологической политики в городском менеджменте и в целом ESG-трансформация городов и территорий, это направление реализуется под моим руководством.
Второе направление связанно с охраной труда и здоровья работников различных сфер в сотрудничестве с предприятиями и НИИ Охраны труда, ВНИИ Труда Минтруда Р Ф. И третье направление — это геоэкология под руководством Андриана Селезнёва на базе Института промышленной экологии УрО РАН. Группа под руководством Андриана Анатольевича занимается исследованиями современных седиментов — поверхностных накоплений в городах.
Где может быть востребован выпускник направления «Управление техносферными рисками», есть ли у Вас представление карьерного пути выпускника за горизонтом сегодняшнего дня?
На самом деле тема ESG востребована в нескольких широких сферах деятельности.
1) Исследовательская деятельность, связанная изучением качества сред, на предприятиях, в городах и так далее, исследования, связанные с углеродной повесткой.
2) Анализ ESG данных, в том числе с помощью инструментов искусственного интеллекта.
3) Внедрение практик на предприятиях и в государственных структурах в соответствии с актуальными нормативными документами, связанными с Повесткой 2030 по целям устойчивого развития и углеродной нейтральностью.
1) Исследовательская деятельность, связанная изучением качества сред, на предприятиях, в городах и так далее, исследования, связанные с углеродной повесткой.
2) Анализ ESG данных, в том числе с помощью инструментов искусственного интеллекта.
3) Внедрение практик на предприятиях и в государственных структурах в соответствии с актуальными нормативными документами, связанными с Повесткой 2030 по целям устойчивого развития и углеродной нейтральностью.
Возможно ли устойчивое развитие, по Вашему мнению? Как Вы представляете картину будущего, развивающегося по этой концепции?
Устойчивое развитие, конечно, возможно, но не надо думать, что устойчивое развитие линейно и не содержит кризисов. Устойчивое развитие — это способность выходить из кризиса, преодолевать его, получать новые уроки, безусловно будут шишки и травмы, но, пройдя восстановление, необходимо продолжать идти дальше.
Мы сейчас видим, что время между кризисами сокращается, то есть развитие ускоряется. Несмотря на ежедневные новости о конфликтах и катаклизмах, качество жизни общества, а именно: уровень развития инфраструктуры, уровень образования, экономическое благосостояние — в сравнении и показателями столетней давности, мы увидим качественный рост. В целом устойчивое развитие — это способность общества преодолевать кризисы и развиваться, в первую очередь, качественно, меняя уровень сложности общества и повышая качество человеческого капитала.
Мы сейчас видим, что время между кризисами сокращается, то есть развитие ускоряется. Несмотря на ежедневные новости о конфликтах и катаклизмах, качество жизни общества, а именно: уровень развития инфраструктуры, уровень образования, экономическое благосостояние — в сравнении и показателями столетней давности, мы увидим качественный рост. В целом устойчивое развитие — это способность общества преодолевать кризисы и развиваться, в первую очередь, качественно, меняя уровень сложности общества и повышая качество человеческого капитала.
Последний вопрос интервью: какая составляющая из аббревиатуры «ESG», по вашему мнению, является ведущей?
Если вспомнить диаграмму ESG — диаграмму Виена — пересечение трех множеств E, S и G, то именно на пересечении возникает синергия, когда все три направления в балансе. Но это не статичное состояние, а постоянный диалог между системами. Хотя все же, я считаю, что именно «управление» позволяет выстраивать этот диалог и переводить дискурс устойчивого развития на специальные системно-специфические языки экономики, политики, религии, всё, что включено в общество. Поэтому всё-таки управление является базовым навыком для специалистов по устойчивому развитию.
Орешкина Татьяна Анатольевна
Руководитель образовательной программы
«Управление техносферными рисками»
«Управление техносферными рисками»
Программа «Техносферная безопасность», как давно она существует и менялась ли она в течение лет?
На кафедре Безопасности жизнедеятельности программа, нацеленная на выпуск специалистов области охраны труда, как таковая, с переименованиями и изменениями существует года с 1995 года. За эти годы была разная нумерация программы, разные названия и менялись планы, дисциплины, которые преподаются непосредственно. В последнем учебном плане мы живем три года.
При последних изменениях появились такие слова, как «риски», это так?
Да, последние глобальные изменения были связаны с введением новых профстандартов: специалиста в области охраны труда и специалиста в области экологической безопасности. Мы ввели дисциплины, связанные с управлением профессиональными рисками, управлением техносферной безопасностью.
Это актуальное направление для профессионалов. Наши выпускники прошлых лет — до последних изменений в программе, говорят, что им не хватало этого в начале их работы.
По профстандартам мы добавили 6 новых дисциплин для того, чтобы быть конкурентноспособной образовательной программой.
Это актуальное направление для профессионалов. Наши выпускники прошлых лет — до последних изменений в программе, говорят, что им не хватало этого в начале их работы.
По профстандартам мы добавили 6 новых дисциплин для того, чтобы быть конкурентноспособной образовательной программой.
Что такое «техносферная безопасность», можете объяснить простыми словами, что это есть?
Я для себя нахожу, что специалисты по техносферной безопасности несут миссию, сродни миссии врачей. У врачей есть профилактическое направление на предупреждения заболеваний и лечебное — борьба с возникшими заболеваниями.
Мы же не хотим допустить, чтобы у нас люди болели, страдали и гибли в любых жизненных ситуациях и условиях — на рабочем месте, на отдыхе, в быту. Наша задача предупреждать опасности и формировать безопасные условия, чтобы человек оставался живым и здоровым.
Считаю, что у нас такая же высокая цель, как и у специалистов медицины.
Мы же не хотим допустить, чтобы у нас люди болели, страдали и гибли в любых жизненных ситуациях и условиях — на рабочем месте, на отдыхе, в быту. Наша задача предупреждать опасности и формировать безопасные условия, чтобы человек оставался живым и здоровым.
Считаю, что у нас такая же высокая цель, как и у специалистов медицины.
Образовательная программа «Техносферная безопасность» состоит из двух траекторий. Мы с Вами об этом хорошо знаем, но абитуриенты об этом еще не осведомлены. Можете объяснить, каков будет их путь на программе?
Полтора года все поступившие на программу студенты обучаются совместно, посещают одинаковые дисциплины. В третьем семестре происходит выбор траектории.
На одной из траекторий — Безопасность технологических процессов и производств — преподаются дисциплины, связанные с обеспечением безопасности человека на производстве, нацеленные на обеспечение безопасных условий труда и контроль этих условий. Также по этой траектории возможна научно-исследовательская работа: разработка мероприятий по уменьшению рисков.
На другой траектории — Защита в чрезвычайных ситуациях — студенты знакомятся с дисциплинами, связанными с обеспечением жизни и здоровья человека в условиях чрезвычайных ситуаций и прогнозированием чрезвычайных ситуаций.
С новым учебным планом за последние три года мы внедрили возможность параллельного освоения перекрестных компетенций с траекторий через проектную деятельность и прохождения студентом практик в различных организациях.
Например, студент идет по траектории Защита в чрезвычайных ситуациях, но проекты берет по охране труда и практику проходит, связанную с формированием компетенций по охране труда. Таким образом студент расширяет свои компетенции на несколько сфер. Это работает и в обратном направлении: на траектории Безопасность технологических процессов и производств можно включаться в проекты по защите в чрезвычайных ситуациях.
По диплому выпускник будет иметь специализацию «Техносферная безопасность», но набор компетенций будет индивидуальный.
На одной из траекторий — Безопасность технологических процессов и производств — преподаются дисциплины, связанные с обеспечением безопасности человека на производстве, нацеленные на обеспечение безопасных условий труда и контроль этих условий. Также по этой траектории возможна научно-исследовательская работа: разработка мероприятий по уменьшению рисков.
На другой траектории — Защита в чрезвычайных ситуациях — студенты знакомятся с дисциплинами, связанными с обеспечением жизни и здоровья человека в условиях чрезвычайных ситуаций и прогнозированием чрезвычайных ситуаций.
С новым учебным планом за последние три года мы внедрили возможность параллельного освоения перекрестных компетенций с траекторий через проектную деятельность и прохождения студентом практик в различных организациях.
Например, студент идет по траектории Защита в чрезвычайных ситуациях, но проекты берет по охране труда и практику проходит, связанную с формированием компетенций по охране труда. Таким образом студент расширяет свои компетенции на несколько сфер. Это работает и в обратном направлении: на траектории Безопасность технологических процессов и производств можно включаться в проекты по защите в чрезвычайных ситуациях.
По диплому выпускник будет иметь специализацию «Техносферная безопасность», но набор компетенций будет индивидуальный.
К каким чрезвычайным ситуациям готовятся студенты — к техногенным чрезвычайным ситуациям или природным?
Спектр чрезвычайных ситуаций, которые рассматриваются в курсах широк. На втором курсе студенты проходят практику в службе спасения, по отзывам это очень увлекательно и насыщено.
На самом деле защита в чрезвычайных ситуациях — это ежедневная работа специалистов по обеспечению устойчивости объектов к воздействию той или иной опасности: будь то, попадание молнии, пожар, терроризм.
На самом деле защита в чрезвычайных ситуациях — это ежедневная работа специалистов по обеспечению устойчивости объектов к воздействию той или иной опасности: будь то, попадание молнии, пожар, терроризм.
Хочу уточнить информацию по направлению, которое посвящено охране труда и обеспечению безопасности человека на производстве, входят ли в программу дисциплины по проектированию безопасных объектов производства, например, механизмов, оборудования?
Сейчас мы имеем программу бакалавриата, для нее в профессиональном стандарте не предполагается инженерия. На текущий момент для выпускника бакалавриата по техносферной безопасности можно повысить квалификацию до инженерной на следующей ступени образования, например в магистратуре.
Если в будущем измениться система образования, то и у нас снова появятся дисциплины по инженерным компетенциям.
Если в будущем измениться система образования, то и у нас снова появятся дисциплины по инженерным компетенциям.
Какие практики проходят у студентов во время обучения?
За время обучения студент проходит несколько периодов практик, и сами практики различные по содержанию.
После второго курса есть учебная практика.
У студентов траектории Защита в чрезвычайных ситуациях практика проходит под руководством регионального спасательного отряда. Вместе со спасателями в учебном режиме студенты выезжают на тренировки на местности: в лесу, в горах — адаптируются к работе в полевых условиях, в том числе есть практикуются в скалолазании.
На траектории Безопасность технологических процессов и производства учебная практика проходит в формате экскурсий на производственные предприятия — показываем места их возможной работы.
Экскурсии на УГМК, Химмаш, СУМЗ, Белоярскую АЭС, в институты УрО РАН и в пожарную часть. Также показываем внутренние подразделения университета: отдел охраны труда, учебно-вспомогательный комплекс с техническим и лабораторным оборудованием.
После третьего курса у студентов проходит производственная практика, у университета есть много заявок от предприятий, также можно согласовать и предприятие, которое на текущий момент не подало заявку, по инициативе студента.
Эта практика имеет широкую географию и широка по сферам экономики: от местных производств в Екатеринбурге и Свердловской области до месторождений золота на Магадане, в коммерческих организациях, государственных органах, структурах МЧС, надзорных ведомствах.
И на последнем курсе перед выпуском у студентов идет преддипломная практика, часто это то же предприятие, что и на производственной практике, хотя есть исключения — студент может пройти практики на нескольких предприятиях. Случается, что студенты уже после практике на третьем курсе начинают работать на предприятии практики, таким образом их старт карьеры происходит до завершения обучения.
После второго курса есть учебная практика.
У студентов траектории Защита в чрезвычайных ситуациях практика проходит под руководством регионального спасательного отряда. Вместе со спасателями в учебном режиме студенты выезжают на тренировки на местности: в лесу, в горах — адаптируются к работе в полевых условиях, в том числе есть практикуются в скалолазании.
На траектории Безопасность технологических процессов и производства учебная практика проходит в формате экскурсий на производственные предприятия — показываем места их возможной работы.
Экскурсии на УГМК, Химмаш, СУМЗ, Белоярскую АЭС, в институты УрО РАН и в пожарную часть. Также показываем внутренние подразделения университета: отдел охраны труда, учебно-вспомогательный комплекс с техническим и лабораторным оборудованием.
После третьего курса у студентов проходит производственная практика, у университета есть много заявок от предприятий, также можно согласовать и предприятие, которое на текущий момент не подало заявку, по инициативе студента.
Эта практика имеет широкую географию и широка по сферам экономики: от местных производств в Екатеринбурге и Свердловской области до месторождений золота на Магадане, в коммерческих организациях, государственных органах, структурах МЧС, надзорных ведомствах.
И на последнем курсе перед выпуском у студентов идет преддипломная практика, часто это то же предприятие, что и на производственной практике, хотя есть исключения — студент может пройти практики на нескольких предприятиях. Случается, что студенты уже после практике на третьем курсе начинают работать на предприятии практики, таким образом их старт карьеры происходит до завершения обучения.
В каких проектах за время обучения может принять участие студент?
Основная отличительная черта проектного практикума — обучение командной работе, распределению задач и ответственности, а также выбор подходящей каждому роли внутри команды.
Сотрудничество с внешними партнерами постепенно расширяется, сотрудничаем с НИИ Охраны труда, Институтом промышленной экологии. В этом году были интересные проекты по оценке рисков по вредным и опасным факторам на производственных объектах в судостроении и при изготовлении музыкальных инструментов. В проекте был внешний консультант. Работа была очень продуктивной.
Еще один хороший проект был от НПО Автоматики по разработке интерактивной программы обучения по работе на высоте. У студентов во время участия в проекте также получилось посетить экскурсию на НПО Автоматики.
В последние годы у студентов есть возможность участвовать в проектах по автоматизированному контролю за объектами через видеонаблюдение. На проекте они обучают систему распознавать опасные ситуации и формируют инструкции к действию при ее возникновении.
Сотрудничество с внешними партнерами постепенно расширяется, сотрудничаем с НИИ Охраны труда, Институтом промышленной экологии. В этом году были интересные проекты по оценке рисков по вредным и опасным факторам на производственных объектах в судостроении и при изготовлении музыкальных инструментов. В проекте был внешний консультант. Работа была очень продуктивной.
Еще один хороший проект был от НПО Автоматики по разработке интерактивной программы обучения по работе на высоте. У студентов во время участия в проекте также получилось посетить экскурсию на НПО Автоматики.
В последние годы у студентов есть возможность участвовать в проектах по автоматизированному контролю за объектами через видеонаблюдение. На проекте они обучают систему распознавать опасные ситуации и формируют инструкции к действию при ее возникновении.
Каким вы видите абитуриента программы?
Кто-то хочет видеть его с очень большими баллами ЕГЭ, я считаю, что в первую очередь студент должен быть заинтересованным — заинтересованным в получении новых знаний, заинтересованным в том, чтобы в дальнейшем приносить пользу обществу, пусть это звучит бравадой, но идеальная цель такова.
Профессия наших выпускников социально значимая, поэтому люди должны хотеть изучать теорию предметов и активно включаться в практику, иначе невозможно.
Когда я беру интервью у выпускников об их профессиональном пути, спрашиваю, что их заинтересовало в момент поступления (примечание редактора: интервью с выпускниками выйдут в группе ИнФО УрФУ во Вконтакте). Выпускники отмечали разные аспекты, но у аспектов было общее — интерес к области изучения, например, кто-то говорит, что любил, в школе физику и ОБЖ и на направлении «Техносферная безопасность» эти интересы сошлись, а кто-то говорит, что нравилось, нравилось с детства спасение людей, кто-то думал об экологии, но не хотел препарировать мышей в процессе обучения — на техносферной безопасности это возможно.
Поэтому первична заинтересованность у студентов! И, надеюсь, знания будут применены во благо.
Профессия наших выпускников социально значимая, поэтому люди должны хотеть изучать теорию предметов и активно включаться в практику, иначе невозможно.
Когда я беру интервью у выпускников об их профессиональном пути, спрашиваю, что их заинтересовало в момент поступления (примечание редактора: интервью с выпускниками выйдут в группе ИнФО УрФУ во Вконтакте). Выпускники отмечали разные аспекты, но у аспектов было общее — интерес к области изучения, например, кто-то говорит, что любил, в школе физику и ОБЖ и на направлении «Техносферная безопасность» эти интересы сошлись, а кто-то говорит, что нравилось, нравилось с детства спасение людей, кто-то думал об экологии, но не хотел препарировать мышей в процессе обучения — на техносферной безопасности это возможно.
Поэтому первична заинтересованность у студентов! И, надеюсь, знания будут применены во благо.
Какой карьерный путь у выпускника может быть?
Бакалавру можно пойти в магистратуру или начать работать в организации.
В организации уже начинается профессиональный рост с специалиста до руководителя соответствующего отдела. Специалисты по техносферной безопасности нужны во всех сферах экономики, поэтому для карьерного развития можно выбрать множество дорог по своим интересам.
Охранять труд, жизни и здоровье людей наша ежедневная работа!
В организации уже начинается профессиональный рост с специалиста до руководителя соответствующего отдела. Специалисты по техносферной безопасности нужны во всех сферах экономики, поэтому для карьерного развития можно выбрать множество дорог по своим интересам.
Охранять труд, жизни и здоровье людей наша ежедневная работа!
Якшина Наталья Владимировна
Руководитель образовательной программы
«Техносферная безопасность»
«Техносферная безопасность»
Наши партнеры
Магистратура
Код: 20.04.01
Управление техносферными
рисками
У студентов направления есть возможность попасть на стажировку в компанию партнера
Магистратура
Код: 09.04.02
Человеко-машинное взаимодействие
в информационных системах
в информационных системах
Студенты направления проходят онлайн-курсы по веб-разработке от нашего партнера
Техносферная безопасность – это направление подготовки специалистов в области охраны труда, обеспечения промышленной безопасности технологических процессов и производств как в нормальных условиях, так и в условиях чрезвычайной ситуации.
Специальность подходит людям, заинтересованным в благосостоянии окружающей среды и в предотвращении возникновения всевозможных чрезвычайных ситуаций техногенного и природного характера. В случае их возникновения сохранить жизнь и оперативно устранить их последствия — это главные задачи специалиста данной сферы
Траектория обучения:
-
Траектория «Безопасность технологических процессов и производств» связана со сферой планирования, организации, контроля и совершенствования системы управления охраной труда, а также обеспечения природоохранной деятельности в организациях отраслей промышленности.
Дисциплины, направленные на формирование компетенций в данной области: Управление охраной труда на предприятии, Психология безопасности труда, Безопасность туда, Системы защиты гидро- и атмосферы и др.
Управление профессиональными рисками Управление экологическими рисками
-
Траектория «Безопасность в чрезвычайных ситуациях» связана с областью работпо предупреждению возникновения и ликвидации аварий и (или) инцидентов на промышленных и гражданских объектах.
Для формирования компетенций данной траектории предусмотрено изучение следующих дисциплин: Психологическая устойчивость в ЧС, Безопасность спасательных работ, Медицина катастроф и др.
Управление рисками в чрезвычайных ситуациях
Пожарная безопасность — состояние защищенности личности, имущества, общества и государства от пожаров. На данном направлении готовят специалистов, которые обеспечивают безопасность как людей, так и окружающей среды.
Выпускники пожарной безопасности обладают обширными знаниями о том, как:- осуществлять проектирование систем пожарной безопасности зданий и сооружений (пожарной сигнализации, оборудования для оповещения и управления эвакуацией, пожаротушения)
- управлять командой пожарных
- осуществлять государственный пожарный надзор зданий и сооружений
- использовать новейшие технологии для предупреждения и тушения пожаров и возгораний
- организовывать спасательные операции
- ликвидировать последствия ЧС
Специалисты в области в области пожарной безопасности крайне востребованы в современном мире, однако, к сожалению, далеко не все могут ими стать: существуют определенные ограничения, медицинские противопоказания, с которыми вы можете ознакомиться здесь.
Подать документыЧеловеко-машинное взаимодействие в информационных системах - направление, которое нацелено на подготовку разработчиков, которые смогут заниматься практическим применением методик разработки к реальным проблемам.
Данное направление подойдет как специалистам, имеющим высшее образование по IT-специальностям, так и тем, кто хочет переквалифицироваться и войти в эту сферу. Занятия проходят в вечернее время, поэтому есть возможность совмещать учебу с работой.
Во время обучения студенты получают следующие компетенции:- Знание гайдлайнов разработки интерфейсов и принципов проектирования пользовательского опыта (iOS/Android/Web и другие);
- Знание принципов тестирования интерфейсов, проведения A/B-тестов и интервью пользователей;
- Знание методов бизнес-анализа;
- Умение составлять пользовательские сценарии, customer journey map, user flow;
- Умение применять игровые механики для проектирования пользовательского опыта и разрабатывать игровые интерфейсы;
- Умение собирать и составлять требования по проектированию и разработке интерфейсов
- Умение управлять командой разработки программного продукта;
Техносферная безопасность – это направление подготовки специалистов в области охраны труда, обеспечения промышленной безопасности технологических процессов и производств как в нормальных условиях, так и в условиях чрезвычайной ситуации.
Специальность подходит людям, заинтересованным в благосостоянии окружающей среды и в предотвращении возникновения всевозможных чрезвычайных ситуаций техногенного и природного характера. В случае их возникновения сохранить жизнь и оперативно устранить их последствия — это главные задачи специалиста данной сферы
Траектория обучения:
-
Траектория «Безопасность технологических процессов и производств» связана со сферой планирования, организации, контроля и совершенствования системы управления охраной труда, а также обеспечения природоохранной деятельности в организациях отраслей промышленности.
Дисциплины, направленные на формирование компетенций в данной области: Управление охраной труда на предприятии, Психология безопасности труда, Безопасность туда, Системы защиты гидро- и атмосферы и др.
Управление профессиональными рисками Управление экологическими рисками
Программа магистратуры «Управление техносферными рисками» направлена на подготовку инженерно-технических работников высшего уровня управления (специалист по экологической безопасности, руководитель службы охраны труда, руководитель направления по управлению техносферными рисками, директор департамента климатической политики, директор по устойчивому развитию), способных анализировать воздействие организации на окружающую среду, оценивать вероятность наступления техносферных рисков и разрабатывать меры по управлению рисками в рамках глобальной повестки устойчивого развития.
Содержание программы продиктовано всё возрастающими требованиями работодателей к способности работников управлять техносферными рисками, такими как изменение климата, антропогенный ущерб окружающей среде, дефицит природных ресурсов, и тем самым обеспечивать устойчивое развитие предприятия и общества.
Программа направлена на формирование у выпускников компетенций, связанных с культурой производства, в том числе, с компетенциями по охране труда, управления профессиональными рисками в области предотвращения несчастных случаев на производстве, и с цифровыми компетенциями в сфере внедрения информационных технологий, цифровизации различных процессов сбора, обработки и хранения ESG-данных.
Чему вы научитесь?
- Анализировать воздействие организации на окружающую среду, оценивать вероятность наступления техносферных рисков и разрабатывать меры по управлению рисками на уровне предприятия, на региональном и национальном уровне
- Проводить научные исследования в области экологических проблем взаимодействия человека, природы и технологий с использованием междисциплинарных подходов
- Проектировать и использовать системы управления ESG-данными о воздействии организации на окружающую среду и общество для составления отчетности организации
Где работать?
- Научные и аналитические центры, консалтинговые компании
- Промышленные предприятия
- Государственные ведомства и корпорации развития
Полезные ссылки
Подать документыЗарплата специалиста: 60 000 руб.
На основе официальных данных hh.ru
Оценивает вероятность причинения ущерба здоровью работников и населения при внедрении новых технологий с целью предотвращения или минимизации последствий
Риск-менеджер
Зарплата специалиста: 80 000 руб.
На основе официальных данных hh.ru
Прогнозирует сценарии развития аварий и разрабатывает мероприятия по предотвращению нежелательных последствий на опасных производственных объектах
Инженер по промышленной безопасности
Зарплата специалиста: 55 000 руб.
На основе официальных данных hh.ru
Выявляет факторы, оказывающие негативное влияние на здоровье работников, проводит анализ несчастных случаев на производстве и разрабатывает мероприятия по их профилактике.
Специалист по охране труда
Зарплата специалиста: 100 000 руб.
На основе официальных данных hh.ru
Анализирует воздействие организации на окружающую среду, оценивает вероятность наступления техносферных рисков и разрабатывает меры по управлению рисками
Руководитель управления
техносферными рисками
Зарплата специалиста: 95 000 руб.
На основе официальных данных hh.ru
Реализует природоохранную деятельность в организациях отраслей промышленности, разрабатывает план мероприятий по управлению экологическим воздействием организации
Специалист по экологической безопасности
Зарплата специалиста: 130 000 руб.
На основе официальных данных hh.ru
Разрабатывает план мероприятий по обеспечению безопасных условий труда, обеспечивает функционирование системы управления охраной труда на производстве
Руководитель службы
охраны труда
охраны труда
Зарплата специалиста: 85 000 руб.
На основе официальных данных hh.ru
Разрабатывает интерфейсы для сайтов и приложений. Оптимизирует производительность сайтов, пишет код для интерактивных элементов, тестирует и отлаживает сайты
Fullstack-разработчик
Зарплата специалиста: 90 000 руб.
На основе официальных данных hh.ru
Специалист, который контролирует все этапы проекта от анализа целевой аудитории до запуска и дальнейшей поддержки продукта
Руководитель проектов
Зарплата специалиста: 70 000 руб.
На основе официальных данных hh.ru
Специалист, создающий интерфейсы приложений и сайтов. Он исследует потребности и поведение пользователя, проектирует и визуализирует разработанный интерфейс
UX/UI-дизайнер
Как подать документы в 2024 году?
· Лично по адресу: г. Екатеринбург, ул. Мира 19;
· В электронной форме (Посредством «Личного кабинета абитуриента»);
· По почте (620002, г. Екатеринбург, ул. Мира 19, приемная комиссия УрФУ).
Перечень документов для поступления:
· Паспорт;
· Документ об образовании (2 копии аттестата/диплома);
· 2 фото 3х4 см;
· Лист участника конкурса;
· СНИЛС (при наличии).
· Лично по адресу: г. Екатеринбург, ул. Мира 19;
· В электронной форме (Посредством «Личного кабинета абитуриента»);
· По почте (620002, г. Екатеринбург, ул. Мира 19, приемная комиссия УрФУ).
Перечень документов для поступления:
· Паспорт;
· Документ об образовании (2 копии аттестата/диплома);
· 2 фото 3х4 см;
· Лист участника конкурса;
· СНИЛС (при наличии).
Как подать документы в 2024 году?
· Лично по адресу: г. Екатеринбург, ул. Мира 19;
· В электронной форме (Посредством «Личного кабинета абитуриента»);
· В электронной форме (Посредством Единого портала государственных услуг);
· По почте (620002, г. Екатеринбург, ул. Мира 19, приемная комиссия УрФУ).
Перечень документов для поступления:
· Паспорт;
· Документ об образовании (2 копии аттестата/диплома);
· 2 фото 3х4 см;
· Лист участника конкурса;
· СНИЛС (при наличии).
· Лично по адресу: г. Екатеринбург, ул. Мира 19;
· В электронной форме (Посредством «Личного кабинета абитуриента»);
· В электронной форме (Посредством Единого портала государственных услуг);
· По почте (620002, г. Екатеринбург, ул. Мира 19, приемная комиссия УрФУ).
Перечень документов для поступления:
· Паспорт;
· Документ об образовании (2 копии аттестата/диплома);
· 2 фото 3х4 см;
· Лист участника конкурса;
· СНИЛС (при наличии).
Индивидуальные образовательные траектории (ИОТ)
Одним из главных преимуществ нашего института является наличие индивидуальных образовательных траекторий – уникального маршрута студента, который формируется каждый семестр при выборе новых дисциплин, преподавателей, уровней сложности и технологии обучения
Студент сам решает:
· Как изучать предмет: углубленно или на базовом уровне;
· Где изучать: в аудитории университета, с помощью онлайн-курса или же смешанно;
· Что именно изучать: начиная со второго курса появляются такие предметы по выбору, набор которых студент определяет исходя из своих личных потребностей
Индивидуальный учебный план позволяет нашим студентам чувствовать себя комфортно на протяжении всего обучения, что приводит к улучшению успеваемости и максимальной вовлеченности в образовательный процесс. Он позволяет сосредоточиться на действительно важных и интересных для студента вещах, способствует самореализации
Студент сам решает:
· Как изучать предмет: углубленно или на базовом уровне;
· Где изучать: в аудитории университета, с помощью онлайн-курса или же смешанно;
· Что именно изучать: начиная со второго курса появляются такие предметы по выбору, набор которых студент определяет исходя из своих личных потребностей
Индивидуальный учебный план позволяет нашим студентам чувствовать себя комфортно на протяжении всего обучения, что приводит к улучшению успеваемости и максимальной вовлеченности в образовательный процесс. Он позволяет сосредоточиться на действительно важных и интересных для студента вещах, способствует самореализации
Актуальное образование
В нашем университете происходит постоянная актуализация знаний. Мы не любим стоять на месте, а значит:
· Повсеместно используем различные технологии обучения;
· Предоставляем студентам возможность обучаться у приглашенных топовых специалистов компаний-партнеров, которые не только проводят мастер-классы, но и преподают определенные дисциплины;
· Оплачиваем места на полезных онлайн-курсах всего мира, чтобы студенты могли получать свежие знания из всех возможных источников
Все это предоставляет студентам возможность получения самых актуальных знаний, которые подстраиваются под современные реалии
· Повсеместно используем различные технологии обучения;
· Предоставляем студентам возможность обучаться у приглашенных топовых специалистов компаний-партнеров, которые не только проводят мастер-классы, но и преподают определенные дисциплины;
· Оплачиваем места на полезных онлайн-курсах всего мира, чтобы студенты могли получать свежие знания из всех возможных источников
Все это предоставляет студентам возможность получения самых актуальных знаний, которые подстраиваются под современные реалии
Разнообразие учебных практик
В процессе обучения наши студенты проходят большое количество разнообразных практик. Уже после второго курса проводится учебная практика с выездом на предприятия. Во время обучения на третьем курсе проводится научно-исследовательская работа, а также производственная практика с целью получения профессиональных умений и опыта. И, наконец, на последнем семестре обучения студенты проходят преддипломную практику
Проходить практики студенты могут на различных предприятиях, некоторые из которых:
· Главное управление Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Свердловской области;
· Департамент государственного жилищного и строительного надзора Свердловской области;
· Государственная инспекция труда в Свердловской области;
· Центр управления в кризисных ситуациях;
· Институт охраны труда, г. Екатеринбург;
· Газпром Трансгаз г. Екатеринбург / г. Сургут;
· Уральский дизель-моторный завод;
· Уральский завод гражданской авиации и др.
Проходить практики студенты могут на различных предприятиях, некоторые из которых:
· Главное управление Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по Свердловской области;
· Департамент государственного жилищного и строительного надзора Свердловской области;
· Государственная инспекция труда в Свердловской области;
· Центр управления в кризисных ситуациях;
· Институт охраны труда, г. Екатеринбург;
· Газпром Трансгаз г. Екатеринбург / г. Сургут;
· Уральский дизель-моторный завод;
· Уральский завод гражданской авиации и др.
Совместные проекты студентов и партнеров
Проектная деятельность в университете постоянно развивается, предоставляя возможность студентам искать новые подходы в решении задач и создавать уникальные продукты. Обучающиеся могут выполнять задание от реального заказчика, коими являются партнеры УрФУ, или же предложить свою собственную тему
Проекты позволяют студентам применять теоретические знания, полученные на занятиях, учиться работать в команде и общаться с клиентами
Проекты позволяют студентам применять теоретические знания, полученные на занятиях, учиться работать в команде и общаться с клиентами
За какие достижения можно получить дополнительные баллы в 2024?
В соответствии с п. 4 раздела IV «Правил приема граждан на обучение по программам бакалавриата и специалитета в 2024 году» поступающие на обучение вправе представить сведения о своих индивидуальных достижениях, результаты которых учитываются при приеме на обучение, включаются в сумму конкурсных баллов и оцениваются указанным ниже количеством баллов (суммарно не более 10).
1 балл
1 балл
- Наличие статуса победителя (призера) национального и (или) международного чемпионата по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс»
- Волонтерская (добровольческая) деятельность, подтвержденная выпиской (распечаткой) из единой информационной системы в сфере развития добровольчества (волонтерства) dobro.ru с обязательным указанием ID номера (число верифицированных часов должно быть не менее 100 за 2023/2024 уч.г.)
- Наличие золотого знака отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), если поступающий награжден знаком ГТО за выполнение нормативов Комплекса ГТО, установленных для возрастной группы населения РФ, к которой поступающий относится/относился в текущем и (или) предшествующем году. Наличие золотого знака ГТО подтверждается удостоверением к нему, или сведениями, размещенными на официальном сайте Минспорта РФ или на официальном сайте Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне», или заверенной должностным лицом копией приказа (выпиской из приказа) Минспорта РФ
- Наличие статуса чемпиона мира, чемпиона Европы, победителя первенства мира, первенства Европы по видам спорта, не включенным в программы Олимпийских игр, Паралимпийских игр, Сурдлимпийских игр (год участия – 2020–2024 гг.)
- Участие в интенсивных образовательных курсах по направлению «Наука», проводимых НОО «Фонд поддержки талантливых детей и молодежи «Золотое сечение» совместно с УрФУ (год участия – 2023/2024 уч. г.)
- Звание «мастер спорта» (МС) или разряд «кандидат в мастера спорта» (КМС) при наличии подтверждающих документов
- Наличие статуса чемпиона (призера) Олимпийских игр, Паралимпийских игр, Сурдлимпийских игр, чемпиона мира, чемпиона Европы, лица, занявшего первое место на первенстве мира, первенстве Европы по видам спорта, включенным в программы Олимпийских игр, Паралимпийских игр, Сурдлимпийских игр (кроме направлений подготовки в области физической культуры и спорта) (год участия – 2020–2024 гг.)
- Наличие статуса призера Всероссийского конкурса «Большая перемена» (год участия – 2023/2024 уч. г.)
- Обучение в рамках образовательного проекта «Уральская научно-исследовательская лаборатория школьников» (год участия - 2021/2022, 2022/2023 уч. г.);
- Участие в очном этапе проекта «Тест-драйв в Уральском федеральном» при наличии документа, подтверждающего участие в образовательной программе на площадке УрФУ (год участия – 2022/2023, 2023/2024 уч. г.)
- Участие в «Открытом конкурсе инженерных решений» (год участия – 2022/2024 уч. г.) – учитывается однократно без привязки к предметам конкурса
- Победа (призерство) в олимпиадах и турнирах, организуемых и проводимых УрФУ, согласно утвержденному ректором перечню
- Участие в очном заключительном этапе олимпиад школьников (участие в каждой из олимпиад учитывается однократно без привязки к общеобразовательным предметам):
- Вузовско-академической олимпиады по информатике (год участия - 2022/2023, 2023/2024 уч. г.)
- Международной олимпиады по финансовой безопасности (год участия - 2022/2023, 2023/2024 уч. г.)
- Международной олимпиады школьников Уральского федерального университета «Изумруд» (год участия - 2022/2023, 2023/2024 уч. г.)
- Инженерной олимпиады школьников (год участия - 2023/2024 уч. г.)
- Межрегиональной олимпиады школьников «Будущие исследователи - будущее науки» (год участия - 2023/2024 уч. г.)
- Объединенной межвузовской математической олимпиады школьников (ОММО) (год участия - 2023/2024 уч. г.)
- Открытой межвузовской олимпиады школьников «Будущее Сибири» (год участия - 2023/2024 уч. г.)
- Открытая региональная межвузовская олимпиада вузов Томской области (ОРМО) (год участия - 2023/2024 уч. г.)
- Отраслевой физико-математической олимпиады школьников «Росатом» (год участия - 2023/2024 уч. г.)
- Участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников с учетом профильных предметов по направлению подготовки (специальности)
- Участие в региональном этапе Всероссийской олимпиады профессионального мастерства обучающихся по профессиям и специальностям среднего профессионального образования
- Победа (призерство) в Конкурсе проектных работ школьников в рамках Уральских проектных смен (год участия - 2022/2023, 2023/2024 уч. г.)
- Победа (призерство) в региональном этапе Всероссийского турнира юных физиков (год участия - 2022/2023, 2023/2024 уч. г.).
- Наличие полученных в образовательных организациях Российской Федерации документов об образовании:
- аттестата о среднем общем образовании с отличием красного цвета и медали «За особые успехи в учении» I степени
- аттестата о среднем общем образовании с отличием сине-голубого цвета и медали «За особые успехи в учении» II степени
- аттестата о среднем общем образовании с отличием
- диплома о среднем профессиональном образовании с отличием
- диплома о начальном профессиональном образовании с отличием
- наличие статуса победителя Всероссийского конкурса «Большая перемена» (год участия - 2023/2024 уч. г.)
- победа (призерство) в «Открытом конкурсе инженерных решений» (год участия - 2023/2024 уч. г.) - учитывается однократно без привязки к предметам конкурса
- победа (призерство) в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников с учетом профильных предметов по направлению подготовки/специальности
- победа (призерство) в олимпиадах школьников (за 9, 10, 1 классы), утвержденных Минобрнауки России, при отсутствии результатов вступительных испытаний, необходимых для использования особого права (п. 7раздела I).
- прохождение военной службы по призыву, военной службы по контракту, военной службы по мобилизации в Вооруженных Силах Российской Федерации
- пребывание в добровольческих формированиях в соответствии с контрактом о добровольном содействии в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы РФ, в ходе специальной военной операции на территориях Украины, Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области и Херсонской области
Наши выпускники
Шаги абитуриента
Вступительные испытания
Заполните информацию о результатах ЕГЭ или запишитесь на прохождение компьютерного тестирования
Календарь приема
Подайте заявку на зачисление и оригиналы документов в установленные сроки приема
- При наличии СНИЛС (граждане РФ) – через сервис «Поступление в вуз онлайн» на портале Госуслуги.
Изучите подробную инструкцию о том, как подать документы в УрФУ на портале Госуслуг.
- При отсутствии СНИЛС (иностранные граждане) – через Личный кабинет абитуриента УрФУ
Подайте документы в электронной форме:
Возникли вопросы?
Полезная информация
Что можно изучить перед поступлением
Помимо учебы
Что можно изучить перед поступлением
Помимо учебы
Что можно изучить перед поступлением
Контакты
- Якшина Наталья ВладимировнаРуководитель образовательной программы бакалавриата
- Орешкина Татьяна АнатольевнаРуководитель образовательной программы магистратуры
- Пелевин Владимир НиколаевичРуководитель образовательной программы магистратуры
Контакты
- Якшина Наталья ВладимировнаРуководитель образовательной программы бакалавриата
- Орешкина Татьяна АнатольевнаРуководитель образовательной программы магистратуры
- Пелевин Владимир НиколаевичРуководитель образовательной программы магистратуры
Контакты
- Якшина Наталья ВладимировнаРуководитель образовательной программы бакалавриата
- Орешкина Татьяна АнатольевнаРуководитель образовательной программы магистратуры
- Пелевин Владимир НиколаевичРуководитель образовательной программы магистратуры
Задай вопрос в группе направления,
на которое планируешь поступить
на которое планируешь поступить
Написать в группу ВК
Оставь свои контакты, чтобы мы могли рассказать тебе о направлениях
Получить консультацию
Задай свой вопрос
Институт фундаментального образования (ИнФО)
Контакты
Отборочная комиссия ИнФО
Дирекция ИнФО
Информация
©ФГАОУ ВО «УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»